一、专业名称（专业代码）

中医康复技术 （520416）。

二、招生对象

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向（表1）

表1：中医康复技术专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。掌握康复治疗技术专业基础理论、基本知识和技术技能，具备中医传统康复技术理念和自我发展潜力的高素质职业技能型卫生类人才。专业面向：立足赣东北，服务全省和全国，主要面向居民服务业、卫生、民政、残联或教育系统的基层医疗机构中医科、针灸推拿科、康复科、康复医院（中心）、养老院、福利院或其他康复相关机构，从事康复治疗、保健调理等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）基本素质

1．思想道德素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

2．职业道德素质

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

3．身心素质和人文素养

具有健康的体魄和健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（二）知识要求

1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3. 掌握中医基础、中医诊断、中药与方剂等中医学基础知识，掌握中医康复基本理论。

4. 掌握解剖、生理、病理及诊断学等现代医学基础知识，掌握康复医学基础理论。

5. 掌握经络与腧穴基本理论、十四经循行路线、起止点，常见腧穴的定位与主治作用等知识。

6. 掌握推拿治疗、灸法治疗、拔罐治疗、刮痧治疗、情志调摄、文娱疗法、传统理疗、传统运动疗法等中医康复技术的知识。

7. 掌握康复评定技术及物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程技术等现代康复医学的基本知识。

8. 掌握一定的老年病学、中医养生、健康管理知识。

9. 熟悉社区康复及康复辅助器具相关知识。

10.熟悉中医药健康产业创业的基本流程、服务要求。

（三）职业能力要求

1.职业技能要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有良好的临床思维能力。

（4）具有基本的计算机应用能力和一门外语阅读能力。

（5）具有一定的组织协调能力，能有序地安排康复服务活动。

（6）能在创新创业实践平台模拟进行中医药健康产业经营与管理。

2.专业核心能力要求

（1）能运用中医诊断技术及康复评定技术评定功能障碍者的功能状况。

（2）能以中医理论为指导，综合运用中医康复技术及现代康复医学手段提高老年人、慢性病患者及伤残者的功能水平。

（3）能运用中医诊疗技术及西医诊断方法判断服务对象的体质与健康状况。

（4）能运用中医适宜技术为亚健康人群及其他特殊需求人群提供保健调理及健康促进服务。

（5）能熟练进行健身功法，并能讲解和示范各功法动作要领。

（6）具有一定的辅助器具服务能力，能指导功能障碍者选配合适辅助器具。

（四）职业态度

1.思想道德素质：热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，具有较好的法纪意识，能遵守有关医疗及康复治疗技术工作的制度和法律法规；具有艰苦奋斗、扎实创业的精神；树立科学的世界观和方法论，有正确的人生观和价值观；具有良好的团队精神，善于与同事互助合作；具有良好的社会公德和职业道德，爱岗敬业，乐于奉献。

2.科学文化素质：具有高职人才必备的科学素养和文化素质；有联系实际，实事求是的科学态度。尊重自己，尊重他人，尊重科学；具有较强的自学能力，知识自我更新能力和适应岗位变化的能力。

3.专业素质：具有正确的专业思想，热爱中医康复专业；对本专业的性质，作用和价值有较明确的深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务。具有人文关怀，遵守行业道德、行为规范，有良好的医患关系；能利用专业知识分析、解决本专业工作中的实际问题，能创造性开展专业技术工作。

4.身体心理素质：具备自我认知、自我锻炼的意识，具备良好的习惯；掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准，身体健康，热爱生活，热爱集体，热爱工作，人际关系和谐。

（五）职业资格证书要求（表2）

表2：中医康复技术专业职业资格证书要求

七、主要课程

主要包括公共基础课程、专业课程和综合实践教学。

1.公共基础课程

包括：思想道德修养与法律基础、红色文化、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、计算机基础、体育、心理健康教育等。

2.专业课程

（1）专业基础课程

包括人体解剖、生理、病理学、运动学基础、中医学基础、中医诊断学基础、诊断学、临床疾病概要、中药与方剂基础等。

（2）专业核心课程

包括康复评定技术、经络与腧穴、中医传统治疗技术、推拿治疗技术、传统运动疗法技术、常见疾病康复、现代康复治疗技术等。

（3）专业拓展课程

包括中医养生康复技术、社区康复、康复工程技术、中医康复学等。

3.综合实践教学

综合实践教学环节主要包括实验、实训、认知实习、岗位实习、社会实践等。实验、实训、社会实践可在校内实验实训室、校外实训基地、附属医院或相关协作医院完成；认知实习主要在附属医院和教学医院完成；岗位实习需在二级甲等以上附属医院、教学实习医院和有一定规模的基层医疗卫生服务机构完成。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校护理专业岗位实习标准》。

按照能力、技能的形成过程，加强理论与实践的深度融合，在学中做，在做中学，构建了“认知实习-专业技能实训-综合技能实训-岗位实习-技能抽查”的多元化实践教学体系。专业基础课及专业课学习期间安排校内实验实训和医院课间见习，专业课结束后在校内进行临床综合技能训练，考核合格后进行9个月的医院岗位实习，岗位实习中进行临床综合技能抽查，实践教学贯穿于三年人才培养的全过程。

（1）专业实验

在第1.2学期各门专业基础课安排实验实训课，在校内实验实训室完成。

（2）专业技能实训

第3.4学期在校内实验实训室或附属医院，进行本专业康复评定技术、推拿治疗技术、现代康复治疗技术、传统运动疗法等课程的专项技能操作和临床常见疾病的康复技术。

（3）岗位实习

第3学年学生下到各教学医院进行为期36周的岗位实习。岗位实习是中医康复技术专业学生必需的培养项目，技能培养是其最为核心的内容。学生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事中医康复技术专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和人文关怀精神。在设有独立的康复医学科（达二级医院康复医学科设置标准）及中医传统疗法的医院或设有独立的中医传统疗法室的康复中心（达二级康复中心设置标准）进行顶岗实习，应严格执行《职业学校学生实习管理规定》。

毕业实习共36周，轮换科室及时间要求如下（表3）

表3：实习科目及实习时间安排表

表4：实习科室及实习时间安排表

实习期间要求学生遵守医院各项规章制度和劳动纪律，认真积极参与科室的政治学习，提高政治思想觉悟。爱护患者，做到关心体贴、耐心细致，树立良好的医德医风。尊重指导教师和医院工作人员，做到谦虚谨慎，勤学好问，刻苦钻研，通过理论联系实践，达到实习大纲所要求掌握的知识、技能目标，并在每科实习结束时，按时书写实习小结，参加出科考核，并请带教教师写出评语。

（4）毕业设计

毕业设计是高等职业院校重要的实践性教学环节，是培养学生综合运用所学的知识与技能，分析和解决专业实际问题能力的关键训练项目，是提高毕业生职业素养、专业技能、学习能力、研究能力、实践作风和创新意识的重要手段，也是毕业生获取毕业证书的必要条件之一。毕业设计选题应符合中医康复技术专业培养目标，培养学生对患者进行病史采集、选择合适的方法进行康复功能评定，根据患者的功能障碍制定针对性的康复治疗方案的能力，并培养学生安全环保、 人文关怀及创新协作精神，设计任务应具有一定的综合性，难易程度适当。学校配备数量足够、结构合理的指导教师队伍，指导教师一般应具有中级以上专业技术职务。教师根据学校下达的任务，全程指导学生选题、制定并实施毕业设计计划。学生按照审定的实施计划开展毕业设计，形成毕业设计成果。学生完成毕业设计任务后，学校统一组织答辩。每名学生的毕业设计成果须包括任务书、设计方案、作品（产品）、成果报告书。任务书应明确目标、任务、实施步骤和方法 、时间安排和成果表现形式等。

（5）社会实践

在第2.3学期寒暑假，安排2周（40学时）到医院参加，增加学生对中医康复岗位和工作环境的感性认知，培养学生对专业的热爱。

八、专业核心课程及核心技能简介

（一）专业核心课程简介 （表5）

表5 专业核心课程主要教学内容

（二）专业核心技能简介（表6）

表6：中医康复技术专业核心技能简介

九、实施保障

（一）师资队伍

应具有满足教学需要的素质较高、结构合理、专兼结合的专业教学团队。专业教学团队人员结构包括：专业带头人、专业专职教师、来自行业一线工作的专业兼职教师，以及专职教学管理人员、教辅人员等。

1.队伍结构

本专业师资配置（包括生师比、专兼比和专任教师学历、职称要求）须符合《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）等有关文件的要求。教学团 队的年龄、学历、专业背景及职称结构应当有合理的比例，双师素质教师应占有 较大比例。

（1）专业生师比（本专业在校生与专业教师的比例）不高于20：1。

（2）有一定数量的相对固定的兼职教师（兼职教师与专业教师之比一般不 低于l：1，承担相应的专业教学及实训指导）。

（3）专任教师双师素质占比不低于60%。

２.专业带头人

专业带头人应为康复医学专业教育背景的硕士研究生及以上学历，副高职称 ，具有丰富的临床康复经验及教学经验，能够较好地把握国内外康复治疗行业 及专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际 。专业带头人具有较强的专业研究能力，能组织开展教科研工作，并在中国康复医学会担任委员，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.专任教师

专任教师应有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心:具有扎实的 本专业相关理论功底和实践能力，具有良好的教学能力，能胜任专业理论教学和实践教学工作；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究:本专业专任教师原则上要具有康复治疗（物理治疗、作业治疗、言语治疗、人体运动学）或康复医学（康复医学与理疗学）专业教育背景的硕士研究生及以上学历；其他专业教育背景 （如临床医学、中医学、针灸推拿学专业）的教师，应具备至少一年以上时间在三级甲等综合性医院康复医学科或省级以上康复医疗机构专业学习与临床实践进修的经历，且应取得高校教师和相关执业任职资格；在任职期间，每5年应有6个月以上在康复治疗岗位实践工作的经历。

4.兼职教师

兼职教师均来自临床一线，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神；具有扎实的专业知识和丰富的临床康复工作经验，具有中级及以上职称，行业工作3年以上，能承担专业课程教学、实训教学、实习及学生职业发展规划指导等专业教学任务。

5.教师进修培训要求

选派专任教师到医院进行临床实践，专任教师每年不少于 30天实践经历。鼓励青年教师提高学历，鼓励在职攻读硕士、博士学位，不断提高自身的理论水平、操作技术水平以及教学能力的同时，鼓励教师取得与康复治疗专业相关的职业资格证或职业技能鉴定证，组建素质优良、教学质量优良的双师型教师团队。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学，实习实训所需要的专业教室，校内实训室和校外实习基地等。

1.专业教室基本条件

本专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接 入环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

２.校内实训室基本条件

（1）中医康复技术实训室

中医康复技术实训室可以分设推拿技能实训室、功法锻炼实训室、传统特色疗法实训室等，应配备专业教学必备的仪器设备，设备配套台数能满足学生开展推拿练习、推拿手法测试、功法锻炼、传统特色疗法（灸法、拔罐、刮痧、药浴、熏蒸、足疗、穴位贴敷等）实训项目的教学与实训，也可以作为学生创新创业的实践平台。

（2）现代康复技术实训室

现代康复技术实训室可以分设康复评定实训室、理疗实训室、运动疗法实训室、作业疗法实训室等，应配备专业教学必备的仪器设备，设备配套台数能满足学生开展康复评定、理疗、运动疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、辅具技术服务等实训项目的教学与实训。

同时可设有仿真实训室、模拟实训室，如家居模拟、养生保健室等。并制定了实验室的教学管理制度，如教师岗位管理考核办法、实训教学管理制度、学生实训守则、仪器的使用和管理规定等，严格教学管理，确保实践教学环节的落实，保证实训课 95％以上的开出，实训设施完好率 95％以上。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗、中国传统康复等实训活动， 实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地； 能提供康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、中医康复治疗等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师。对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件，鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习， 提升教学效果。

（三）教学资源

1.教材选用原则

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。图书馆应结合我院专业设置和重点学科建设，开展文献信息资源建设，形成以医学为主，涵盖基础科学，人文科学，社会科学的丰富馆藏。专业类图书文献主要包括：中医康复技术专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度、专业期刊以及案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

学校应建有信息化教学资源库平台，建设、配备与本专业有关的精品课程资源、音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学需要。

（四）教学方法

1.本专业可根据各课程特点，引入相关资源开展教学，通过“做中学”“学 中做”“理实一体化”教学，实现理论与实践教学的完美融合。

2.应用标准化病人进行案例教学法，建立标准化病人案例库，选取一部分学生进行标准化病人培训，开展标准化病人案例教学法。

3.教师通过超星平台、智慧职教平台等互动平台，以学生为中心，广泛应用模块化教学、行动导向化教学、项目教学教学、工作过程导向教学等新型教学方法。

（五）教学评价

教学评价主要以学生理论知识和技术技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的综合能力。

1.评价内容多元性

考量教学目标的达成度，一般由过程性考核和综合性终结性考核组成，可以针评价方式的多元性，即过程性考核和阶段性考核相结合。过程性考核包括线上线下上课出勤率，回答教师提问、纪律、学习态度、课程学习情况、课堂练习、平时作业、网络学习参与度、项目和任务、活动完成情况、案例分析、实训、参与讨论等组成；阶段性考核，包括阶段性测试和期末测试。

2.评价主体的多元性

（1）校内评价：校内评价主要有教学督导制度、常规教学检查制度、期初、期中和期末检查、听课制度和学生评价制度等一系列教学质量评价体系来实施，督促和完善教学质量。

（2）通过毕业生追踪调查制度、用人单位问卷调查、专家评价、实习单位、兄弟院校评价和各用人单位评价等制度来评价教学质量。

（3）第三方评价： 通过第三方公司对毕业生的就业质量以及学校教学质量等进行评价。

3.能力考核与职业资格认证相结合

将资格证考核内容融入教学中，通过现场模拟，技能竞赛和技能抽查的形式完成对不同类型课程的考核。如果学生通过某项资格证考核，即可替代一门选修课程合格。

（六）质量保证

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、本专业各教学环节时间分配总表 （表7）

表7：中医康复专业各教学环节时间分配

十、学时/学分分配表（表8）

表8：中医康复专业学时/学分分配

十一、职业能力结构表 （表9）

表9：中医康复技术专业职业能力结构

十二、教学安排表 （表10）

表10：中医康复技术专业教学进程安排

十三、专业技能实训的主要内容和要求 （表11）

表11：中医康复技术专业技能实训的主要内容和要求

十四、毕业要求

（一）思想道德与职业素质

1.初步形成以维护和促进人类健康为已任的专业价值观。具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合医卫职业道德标准的职业行为。

2.具有创新精神、终身学习理念。主动获取新知识、新技术，不断自我完善和推动专业发展的态度。

3.在校学习期间综合素质达到学生发展标准要求。

4.无未撤销违纪处分。

5.诚实守住，及时归还公物。

（二）身体素质

1.体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求，因病或残疾以及其他特殊情况的学生，须向学院提出申请并经审核通过后可准予毕业。

2.心理健康评价达标。

（三）学业成绩

1.修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，经考试（核）成绩合格，总学分达到133分。

2.毕业考试合格。

（四）外语水平

具备一定的外语应用能力，根据专业岗位对外语能力的要求，达到相应的外 语等级水平，获得全国英语应用能力考试 A 级以上证书（或 METS一级以上），或通过学院举行的同等水平测试。

（五）计算机水平

具备一定的计算机应用能力，获全国计算机等级考试一级以上证书，或通过学院举行的同等水平测试。